晉人社辦發〔2015〕10號

關于印發《山西省技工院校專業帶頭人和骨干

教師評選管理辦法（試行）》的通知

各市人力資源和社會保障局，各技工院校：

    為加強我省技工院校教師隊伍建設，推動教育教學改革，促進專業建設，提高教學質量，結合我省實際，制定了《山西省技工院校專業帶頭人和骨干教師評選管理辦法（試行）》?，F印發給你們，請遵照執行。

附件：山西省技工院校專業帶頭人和骨干教師評選管理辦法（試行）

    山西省人力資源和社會保障廳辦公室

2015年4月23日

（此件主動公開）

附件：

山西省技工院校專業帶頭人和骨干教師

評選管理辦法（試行）

    為加強我省技工院校教師隊伍建設，推動教育教學改革，促進專業建設，提高教學質量，結合我省實際制定本辦法（試行）。

    一、總體目標

    根據統一規范的評選管理程序，逐步培養選拔一批專業素質過硬、教學水平高、教科研成果突出的拔尖教師，努力打造能力結構合理的技工院校師資隊伍和優秀的教學團隊，帶動全省技工院校專業建設，形成一批在省內外具有較高聲譽的示范專業，為加快全省技工院校改革發展提供有力的人才支撐。

    二、評選原則

    1、堅持標準、公開選拔、保證質量、寧缺勿濫的原則；

    2、堅持師德、能力和業績并重的原則。

    三、評選范圍

    評選分專業和公共基礎類兩類，專業類名稱以全國技工院校專業目錄為準；公共基礎類為德育、語文、數學、物理、化學、英語、體育等公共基礎課。

    評選的對象和范圍，為我省技工院校中從事教學、教研和管理工作的在職教師。

    四、專業帶頭人評選條件

    （一）專業帶頭人職責

    專業帶頭人是專業（或專業群）建設發展的引導者，是專業團隊建設的核心，是制定專業建設規劃和實施專業建設工作的領軍人才?；韭氊熓牵贺撠熃M織、協調確定本院校相應專業人才培養目標，開展專業調研、改革人才培養模式、制定人才培養方案，開發核心課程，承擔推動課程改革、實訓基地建設、校企合作和指導培養其他教師方面的工作。

    （二）專業帶頭人評選條件

    1、職業道德要求。具有良好師德，熱愛職業教育事業，關愛學生，教書育人，為人師表；能模范履行教師職責，工作認真負責，刻苦努力，具有團結協作精神；在山西省職業院校中有較高的威望。且至少符合下列條件之一：

    （1）近3年來，年度考核結果達到合格等次以上，且至少有1次為優秀等次；

    （2）近5年內獲得過市級以上勞動模范、優秀教師、先進工作者等稱號。

    2、資歷要求。同時符合下列條件：

    （1）在本專業崗位連續從事教學工作5年以上。

    （2）原則上應具備大學本科以上學歷，具有高級講師或高級實習指導教師專業技術職務任職資格，專業類教師還應具有技師及以上職業資格證書（不設技師或高級技師職業的專業教師應具有高級工或技師職業資格證書）。

    （3）能任滿一屆（三年）。

    3、能力和業績要求。

    （1）專業建設業績。具有系統、堅實的本專業基礎理論知識和專業技能，能把握本專業的發展方向，主導本專業建設，在本專業領域里處于領先地位，至少符合下列條件之一項：

    ①近3年來，至少制定過1份切實可行的專業建設規劃，并被學?；蛏霞壷鞴懿块T采納；

    ②近3年來，至少制定過1份專業人才培養方案（或一體化課程規范），并開始實施；

    ③近3年來，作為第一作者，在省級以上公開發行的專業期刊上發表過本專業的教學研究論文2篇以上，或作為主編（或第一作者）出版過一本專業書籍，且本人撰寫5萬字以上。

    （2）教學實績。能熟練承擔本專業主要課程的教學任務，課堂教學和技能教學水平高，形成自己的教學特色，在本專業教學領域里處于領先地位。至少符合下列條件之二項：

    ①近3年來，教學工作量達到規定的要求：專任教師教學周課時原則上不少于8課時，系部負責人、專職教研和管理人員周課時原則上不少于4課時；

    ②近3年來，在教師基本技能競賽（如講課競賽、說課競賽）中獲省部級優秀成績；

    ③近年來在專業技能競賽中獲省部級二等獎以上成績，或廳、市一等獎成績；或作為主要指導教師所指導的學生個人或團體獲得過省級一類賽前三名、省級二類賽第一名。

    （3）教研科研。主動參與教育教學科研工作，帶頭參加課題研究，承擔專業教學改革的主要工作，主持本專業的人才培養方案、課程標準編撰工作，至少符合下列條件之二項：

    ①近3年來，主持并參與過本專業省級人才培養方案的制定，成果得到上級主管部門的認可。

    ②近3年來，主持或參與1項市級以上科研課題（作為主要參與者或主持子課題）研究，科研成果達到“國內先進”以上水平，或科研成果獲得省部級二等以上獎?；蛉?、全國各類教學、教研成果競賽獲全省一等、全國二等及以上獎勵；

    ③近3年來，作為第一作者，在省級以上公開發行的專業期刊上發表過本專業教育教學研究論文2篇以上?；蜃鳛橹骶帲ɑ虻谝蛔髡撸┏霭孢^一本專業書籍，且本人撰寫5萬字以上；

    ④近3年來，有一個產教研結合的項目用于生產實際，并產生顯著的經濟效益，或有一項技術發明獲國家專利。

    （4）示范指導。積極發揮示范指導作用，符合下列條件之一項：

    ①近3年來，至少組織過一次以上省級教研活動，或在省級教研活動中作為主講介紹自己的教學改革經驗、體會等；

    ②近3年來，至少開設過1次市級公開課、示范課、學術講座，或至少有一次在市級以上職業教育行政主管部門組織的活動中介紹自己的教學改革實驗、體會，或至少擔任過一次市級以上教研業務培訓主講教師；

    ③承擔對專業教師尤其是對青年教師的教育教學指導培養任務，發揮傳幫帶作用。近3年來，指導培養2名以上青年教師，其中至少有1名在省級職業教育行政主管部門組織的教學業務競賽中獲得過二等獎以上成績。

    五、骨干教師評選條件

    （一）骨干教師職責

    骨干教師是課程開發的主要承擔者，能把握本專業課程的最新發展前沿、動態，能在本專業課程開發中起骨干作用。主要職責是：參與組織、協調確定本專業人才培養目標，開展專業調研、改革人才培養模式、承擔核心課程開發與建設、教學、教研等方面的工作。

    （二）骨干教師評選條件

    1、職業道德要求。具有良好師德，熱愛職業教育事業，關愛學生，教書育人，為人師表；能模范履行教師職責，工作認真負責，刻苦努力，具有團結協作精神；在山西省職業院校中有較高的威望。且至少符合下列條件之一：

    （1）近3年來，年度考核結果達到合格等次以上，且至少有一次為優秀等次；

    （2）近5年內獲得過市級以上勞動模范、優秀教師、先進工作者等稱號，或兩次以上校級評優獎勵。

    2、資歷要求。同時符合下列條件：

    （1）在本專業崗位連續從事教學工作5年以上；

    （2）原則上應具備大學本科以上學歷，具有講師或一級實習指導教師專業技術職務任職資格，專業課教師還需具有技師及以上職業資格證書（不設技師或高級技師職業的專業教師應具有高級工或技師職業資格證書）；

    （3）年齡一般在50周歲以下。

    3、能力和業績要求

    （1）課程建設業績。具有系統的本專業基礎理論知識和較高的專業技能，了解本專業的發展方向，積極參與本專業核心課程建設。符合下列條件之一項：

    ①近3年來，參與完成（起骨干作用）1份本專業人才培養方案（或一體化課程規范）制定，并開始使用。

    ②近3年來，至少牽頭完成一門課程課程標準（或學習任務設計方案）制定，并開始使用。

    ③近3年來，至少牽頭開發或更新一門突出職業能力培養的學生工作方案或校本教材，并開始使用。

    （2）教學實績。能擔任本專業主要課程的教學任務，有較高的教學水平，教學中起骨干帶頭作用，教學效果好。符合下列條件之二項：

    ①近3年來，教學工作量達到規定的要求：專任教師教學周課時原則上不少于12課時，系部負責人、專職教研和管理人員原則上不少于6課時；

    ②近3年來，在教師基本技能競賽（如講課競賽、說課競賽）中獲省部級二等獎以上成績，或廳、市級一等獎成績；

    ③近3年來，本人或作為主要指導教師指導的學生（個人或團體）在專業技能競賽中獲一次以上國家級前10名成績，或獲省部級一類競賽前6名成績、或二類競賽前3名成績。

    3、教研科研。主動參加教育教學科研工作，積極參加課題研究和本專業課程改革工作。符合下列條件之二項：

    ①近3年來，作為主要骨干參與2項校級以上科研課題或參與1項市級以上科研課題的研究（作為主要參與者或主持子課題）并取得一定研究成果。

    ②近3年來，作為第一作者在省級以上公開發行的專業期刊上發表本專業的教育教學研究論文2篇以上。

    ③近3年來，參與正式出版的教育教學類學術著作或教材編寫，不少于1萬字；經學校認定采納使用的校本教材，撰寫成果不少于2萬字；

    ④近3年來，有一個產教研結合的項目用于生產實際，并產生一定的經濟效益，或有一項技術發明獲國家專利。

    （4）示范指導。積極發揮示范指導作用，符合下列條件之一：

    ①近3年來，至少參與1次省級教研活動。

    ②近3年來，每年至少開設1次校級以上公開課、示范課、學術講座，或在市級以上職業教育主管部門組織的活動中介紹自己的教學改革情況和體會，或擔任市級以上業務培訓主講教師；

    ③近3年來，參與指導2名以上青年教師或獨立指導1名青年教師，所培養指導的青年教師在市級以上職業教育行政部門組織的教學、技能等競賽中獲二等以上獎勵。

    六、申報推薦及評選程序

    1、推薦名額

    （1）技術、技能專業課教師推薦名額：院校開設的各個專業在校生總數在500人以上的，可推薦1—2名專業帶頭人，3—5名骨干教師；300人以上的，可推薦1名專業帶頭人，1—3名骨干教師；不足300人的可各推薦1名。

    （2）公共類骨干教師推薦名額：德育、語文、體育健康等課程教學在校生總數在1000人以上，數學、英語、物理、化學課程教學在校生總數在600人以上的，每?？筛魍扑]1名骨干教師。

    2、院校擇優推薦

     申報教師及所在技工院校根據評選條件按下列程序推薦：

    （1）符合條件的教師自主申報，如實填寫申報材料。經所在基層組織負責人審查同意后，報技工院校職能部門；

    （2）技工院校職能部門復審匯總，經技工院校領導同意后，組織本院校初評，產生擬推薦人員，并將初評結果在本院校公示3個工作日。公示無異議的報上級主管部門；

    （3）主管部門對所屬院校申報的材料，從條件、程序等方面進行全面審核，并出據審核推薦意見。

    根據技工院校主辦管理情況，分別由市人力資源和社會保障局或省直主管部門或主辦企業、或院校（省直管民辦），向省人力資源和社會保障廳指定的組織評選機構推薦。

    3、評選程序如下：

    （1）省人力資源和社會保障廳指定的組織評選機構對接收的材料進行復核，并分類匯總整理；

    （2）經省人力資源和社會保障廳同意后，組織專家小組對推薦參評人員申報材料進行系統審核、評議并分組答辯（講課、說課）；

    （3）召開專家評選會議，進行綜合評選；

    （4）評選結果向全省公示5個工作日；

    （5）公示無異議的由省人力資源和社會保障廳正式行文公布，并實施管理。

    七、考核管理

    省級專業帶頭人和骨干教師隊伍建設，要建立健全動態管理機制，實行優勝劣汰的管理制度。省級專業帶頭人從2014年起每兩年評選一次，骨干教師每年評選一次。評選的數量，由省人力資源和社會保障廳根據全省技工院校師資隊伍建設的總體規劃確定。對入選的省級專業帶頭人和骨干教師實行年度與定期考核制度。年度考核由所在院校組織，考核內容由各院校結合本校實際制定，并向主管的市人力資源和社會保障局或省直部門備案。年度考核不合格的，要通過主管部門報省人力資源和社會保障廳，視情況提出處理意見。定期考核由省人力資源和社會保障廳統一組織，入選滿5年進行一次。具體考核內容、條件和程序另行制定。對考核不合格的入選教師，由省人力資源和社會保障廳取消其稱號，并停止享受待遇。

    各市人力資源和社會保障局、各技工院校，要切實加強技工院校師資隊伍建設，要把專業帶頭人、骨干教師的評選、推薦和考核管理工作，作為推動技工院校改革發展的重要工作手段，都應建立校級、市級專業帶頭人和骨干教師評選管理制度。省級專業帶頭人和骨干教師，將逐步實行在校級或市級專業帶頭人和骨干教師中評選。

    八、激勵待遇

    1、可優先承擔本校、市級、省級教改教研項目，優先安排參加市級、省級、國家級教師業務培訓和研修，并給予適當教改教研專項經費；

    2、學?？蓪ζ溥m當提高課時津貼標準，并享受績效工資分配傾斜；

    3、專業帶頭人可作為入選省級專家庫、晉升正高級教師職稱和其他評優表彰的優先條件。骨干教師可作為專業帶頭人培養、晉升教師職稱和其他評優表彰的優先條件；

    4、學校具有專業帶頭人和骨干教師總體情況，作為學校師資隊伍建設、辦學能力評估、學校升級考評的主要內容；

    5、學校各專業具有專業帶頭人和骨干教師情況，作為學?；A能力、重點專業、實訓基地、培訓基地等項目建設享受各級財政扶持的主要因素；

    6、可作為本人、專業團隊或學校享受其他激勵政策的優先條件。

    九、附則

    本辦法由省人力資源和社會保障廳具體解釋。

山西省人力資源和社會保障廳辦公室         2015年4月23日印發